Conto:SONHO NEGRO - Salustiano Luiz de Souza

Salustiano Luiz de Souza






SONHO NEGRO

Olhou para cima, fitando a marquise e achou-a alta, mas não tinha o que fazer sob o vento gélido, pois sabia que não conseguiria caminhar mais sob tamanho frio. Resolveu ficar. Estendeu sobre a calçada o papelão que antes fora uma caixa e sobre esse estendeu a toalha carcomida pelo tempo. Deitou-se sobre o improvisado colchão, se é que poderia chamar assim, rolando sobre a toalha entremeada de buracos, envolvendo-se primeiro nela e depois no papelão. Formava um enorme invólucro, mais parecendo um grande pastel, o qual combinava, por ironia, com o aroma que emanava da pastelaria próxima.

Quedou-se acomodado, o estômago já apreendera a suportar a mingua de alimento e a dor que lhe sobrevinha era mitigada pela esperança no dia seguinte. Tinha ouvido na porta da igreja que o choro pode durar uma noite, mas a alegria vem pela manhã e, mais do que ninguém sabia disso, porque sempre lhe era penoso deitar-se, era quando entrava em contato consigo, era quando ouvia o corpo contar ao espírito as coisas doloridas da vida, porque durante o dia entretinha-se com peripécias mil, mas a noite era solitária e penosamente longa.

Nos seus quinze anos de vida aprendera a driblar percalços, ainda mais que a vida não lhe sorria, aliás, não conhecia o sorriso da vida, apenas lembrava vagamente dos abraços da mãe, na tenra idade, e agora uma das formas de driblar a dor era entregar-se ao doce encantamento dos pensamentos e tentar sentir aquele afago que distante lhe acenava, e lutava para não deixar a sensação dissipar-se de vez, porque cada vez mais lhe parecia distante, como se fosse aos poucos imiscuindo-se nas brumas da vida, aquela vida sofrida que dolorosamente conhecia.

Uma lufada de vento o fez enregelar-se, e o calafrio percorreu cada centímetro de seu corpomiúdo, fazendo-o estremecer e mesmo tentando controlar não conseguia fazer os dentes pararem de tremer e sentiu a dor naquele dente no fundo da boca, tentou voltar aos pensamentos, aos braços quentes da mãe e ao seu sorriso de dentes alvos destacando-se na pele negra, mas sentiu os bofetões e pontapés do padrasto. Fez novo esforço, mas a viu inerte no caixão sem flores e tentava fugir desses pensamentos, mas era inútil, como inútil fora a fuga que fizera, pois a vida convertera-se em eterna fuga.

Virou-se para o outro lado, pois as costelas lhe doíam e foi um pesadelo porque todo o seu corpo sentiu o frio que entrava por dentro da roupa, parecendo apalpar cada centímetro de seu corpo e suas orelhas estavam doendo demais, hoje o frio parecia muito mais doído, tentou atenuar, permanecendo imóvel, não sabia por que, mas não conseguia dormir e os doces braços da mãe se misturavam com as cenas da rua, quando o chamavam de vagabundo e negro vadio e o mandavam trabalhar, mas trabalhar no que se nunca aprendera nada, até fora na porta da escola, mas a diretora disse que não queria bandido por lá, embora ele não fosse bandido, mas logo ia ser, porque os grandes lhe vinham pedir favores e diziam que para ele não pegava nada.

Descerrou lentamente os olhos e fitou a rua vazia onde o frio parecia solidificar-se, engraçado nunca imaginara que o frio pudesse ter forma, mas agora tinha a impressão que o via pairando sobre a rua, perambulando como um moleque igual ele e viu o carro chique que passou com crianças sorrindo e lembrou-se que Deus ama as crianças, mas decerto esquecera-se dele, também, Deus deve ter um monte de crianças para cuidar e às vezes é normal esquecer algumas, principalmente as negras, mas se Deus esquece o diabo adota e é provável que o diabo deva ter adotado bastante, porque tinha bastante criança que andava pelas ruas sem família.

Novamente concentrou-se nos afagos da mãe e dessa vez sentiu seus braços o envolvendo bem perto e um leve torpor o convidou a dormir, como era gostoso sentir aqueles braços quentes o envolvendo e como era gostoso poder ver novamente aquele sorriso que parecia iluminar o negrume do rosto e como era gostoso sentir o gostoso calor que emanava de seu corpo e como era gostoso ser embalado pela doce cantilena que brotava daquela boca de doce cantar.

Os raios do sol da fria manhã o alcançaram silenciosamente, confrontando-se com o barulho infernal dos carros voltando à rotina da cidade grande. Mas hoje ele não acordou. Agora tornara-se apenas mais um nas estatísticas oficiais.

Salustiano Souza

Junho/2015


Classe gramatical x função sintática

Há  dificuldade em entender o que é classe gramatical e função sintática: duas partes relevantes da gramática. Saber essa diferença é imprescindível no estudo da língua portuguesa, assim como a tabuada é essencial no estudo da matemática. São duas análises completamente diferentes. A classe gramatical (CG) analisa a palavra isoladamente e a função sintática (FS) analisa a palavra relacionada a outras dentro de uma oração. Vamos começar com um exemplo bem simples:

A casa é bonita. 

A → artigo definido (CG) / adjunto adnominal (FS)
casa → substantivo (CG) / núcleo do sujeito (FS)
é → verbo (CG) / verbo de ligação (FS)
bonita → adjetivo (CG) / predicativo do sujeito (FS)

A casa – Sujeito Simples (FS)
é bonita – Predicado Nominal (FS)

Fixe-se no seguinte: na análise morfológica, cada palavra é analisada como se fosse única. Já na análise sintática, os termos são analisados em conjunto, o importante é descobrir a função que as palavras desempenham no meio de um determinado contexto linguístico. Quando a análise sintática é feita junto à morfológica, ela recebe o nome de análise morfossintática (exatamente o que foi feito no exemplo acima).


Veja quais são as 10 classes gramaticais:
*substantivo
*artigo
*adjetivo
*pronome
*preposição
*verbo
*advérbio
*numeral
*conjunção
*interjeição

Agora veja quais são os termos que fazem parte da análise sintática:

*Sujeito
*Predicado
*Objeto Direto
*Objeto Indireto
*VTD/VTI/VTDI/VI/VL ( verbo transitivo direto, verbo transitivo indireto, verbo transitivo direto e indireto, verbo intransitivo, verbo de ligação)
*Predicativo do Sujeito
*Predicativo do Objeto
*Adjunto Adnominal
*Adjunto Adverbial
*Complemento Nominal
*Agente da Passiva
*Vocativo
*Aposto

Mais alguns exemplos:

Meus pais moram em Londres.

Meus → pronome possessivo (CG) / adjunto adnominal (FS)
pais → substantivo (CG) / núcleo do sujeito (FS)
moram → verbo (CG) / verbo intransitivo (FS)
em Londres → locução adverbial (CG) /adjunto adverbial (FS)

Meus pais – Sujeito Simples (FS)
moram em Londres – Predicado Verbal (FS)

Nós precisamos de água urgentemente.

Nós → pronome pessoal reto (CG) / sujeito (FS)
precisamos → verbo (CG) / verbo transitivo indireto (FS)
de → preposição (CG) / não tem função sintática
água → substantivo (CG) / núcleo do objeto indireto (FS)
urgentemente → advérbio (CG) / adjunto adverbial (FS)

Nós – Sujeito Simples (FS)
precisamos de água urgentemente – Predicado Verbal (FS)

Aquele policial pedia calma aos manifestantes.

Aquele → pronome demonstrativo (CG) / adjunto adnominal (FS)
policial → substantivo (CG) / núcleo do sujeito (FS)
pedia → verbo (CG) / verbo transitivo direto e indireto (FS)
calma → substantivo (CG) / objeto direto (FS)
manifestantes → substantivo (CG) / núcleo do objeto indireto (FS)
aos → combinação (a + os) – preposição + artigo

Aquele policial – Sujeito Simples (FS)
pedia calma aos manifestantes – Predicado Verbal (FS)

cg e fs















8 EXERCÍCIOS DE CRASE PARA VOCÊ TREINAR

1. FCC/2015

O sinal indicativo de crase pode ser corretamente suprimido em:

a) …incapazes de trazê-lo à nossa domesticidade…
b) Renunciamos assim às árvores…
c) ..nos permitimos fabricá-las à feição dos nossos sonhos…
d) …não está à mercê dos botânicos…
e) …não incorpora a árvore à atmosfera de nossos cuidados…

2. FGV/2015

Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no signo de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito à sua vida profissional e projetos de carreira. Os próximos dias serão ótimos para dar andamento a projetos que começaram há alguns dias ou semanas. Os resultados chegarão rapidamente”.

O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” com acento grave indicativo da crase – “diz respeito à sua vida profissional”. A frase abaixo em que o emprego do acento grave da crase é corretamente empregado é:

a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
b) começaram à chorar assim que leram as previsões;
c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
d) o leitor estava à procura de seu destino;
e) o astrólogo previa o futuro passo à passo.

3. COSEAC/2015

“…por fidelidade à obscura semente…” (9º §)

Das alterações feitas no fragmento acima, há erro no emprego do acento indicativo da crase em:

a) por fidelidade àquela obscura semente.
b) por fidelidade à essa obscura semente.
c) por fidelidade à mesma obscura semente.
d) por fidelidade à nova e obscura semente.

4. VUNESP/2014

Considere a passagem:

Alegramos nossa área particular, instaurando cores tônicas ou repousantes, e pondo em moda a limpeza.

A substituição das expressões destacadas mostra regência e emprego do sinal de crase de acordo com a norma padrão, respectivamente, na alternativa:

a) Avivamos à; dando preferência por; destacando à.
b) Tornamos alegre à; estipulando por; dando realce à.
c) Fazemos viçosa à; aplicando em; assumindo à.
d) Damos viço à; optando por; dando destaque à
e) Conferimos vida à; usando de; adotando à.

5. CESGRANRIO/2014

O período no qual o acento indicativo da crase está empregado de acordo com a norma-padrão é:

a) Começou à chover torrencialmente.
b) Vamos encontrar-nos às três horas.
c) Meu carro foi comprado à prazo
d) O avião parte daqui à duas horas.
e) Ontem fui à uma apresentação de dança.

6. VUNESP/2014

_____ quebra do compromisso entre Hong Kong e China, que atinge_____ eleições marcadas para 2017, seguiram-se manifestações, pois, com o controle da cidade, haveria ameaça_____ garantia de plenas liberdades.

As lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

a) A … as … à
b) À … às … à
c) A … às … a
d) A … às … à
e) À … as … à

7. CESGRANRIO/2014

O acento grave está empregado de acordo com a norma- padrão em:
a) Ensinar implica à necessidade de também aprender.
b) Os professores sempre visam à evolução dos alunos.
c) A educação se constrói à duras penas.
d) Recorrer à métodos pedagógicos alternativos é fundamental.
e) É importante criar discussões à cerca do ensino.

8. IBFC
O trecho abaixo transcrito revela a insatisfação de LI-HU ANG-PÔ, vice-rei de Cantão, com o seu exército. Utilize-o para responder à questão.

“O vice-rei, porém, não parecia satisfeito. Notava hesitações, falta de élan na tropa, rapidez e exatidão nas evoluções e pouca obediência ao comando em chefe e aos comandados particulares; enfim, pouca eficiência militar naquele exército que devia ser uma ameaça à China inteira, caso quisessem retirá-lo do cômodo e rendoso lugar de vice-rei de Cantão. 
Comunicou isto ao general, que lhe respondeu: 
- É verdade o que Vossa Excelência Reverendíssima, Poderosíssima, Graciosíssima, Altíssima e Celestial diz; mas os defeitos são fáceis de remediar.”

Ao empregar o acento grave, deve-se considerar a relação de dependência entre termos. Em “ameaça à China inteira”, a presença do acento grave justifica-se em função do mesmo contexto linguístico verificado em:

a) Vou à feira.
b) Estou apta à tarefa.
c) Saiu às dez horas.
d) Cortou o cabelo à Roberto Carlos.

GABARITO
1. A
2. D
3. B
4. D
5. B
6. A
7. B
8. B
Fonte:http://portuguesemfoco.com/crase-8-exercicios-de-crase-para-voce-treinar/#