ATIVIDADES / GRAMÁTICA

“Máquinas burras”

Em 1985, o secretário de Educação de Novo Hamburgo (Grande Porto Alegre) reuniu 500 professores num Centro de Tradição Gaúcha, serviu a todos arroz à carreteiro e apresentou uma novidade: o computador.

Caiu do cavalo quem imagina que o belga Ernest Sarlet, o secretário, fez um endeusamento da máquina. Entregou aos professores algo que considerava mais importante que o computador: o livro "Educação e Mudança", de Paulo Freire.

Hoje, Novo Hamburgo tem uma das melhores redes municipais de ensino do País por causa dessa atitude. O computador não é a principal razão do sucesso, segundo Léa Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É que mudou a concepção de educação.

A proposta parte da ideia de que a criança não é um copo vazio a ser preenchido com o conhecimento dos professores. A ideia é estimular a curiosidade inata do aluno. O estímulo se dá por meio de projetos com teatro, horta, criação de peixes, música e informática - o mais procurado de todos.

No laboratório de informática, cursado por 3 mil alunos de 1º grau a cada semestre, as crianças são lembradas de que o computador é uma máquina burra e elas terão de ensiná-lo.

"A desmistificação do computador muda tudo: a criança descobre que pode pensar, inventar, resolver problemas. É a melhor máquina para testar hipóteses", diz Léa Fagundes, que pesquisa o uso de tecnologia em educação.

A mudança quase eliminou a repetência. Em 1985, 5,58% dos alunos abandonavam a escola sem concluí-la. Em 1996, a taxa caiu para 1,3%, menor do que a da Suíça (2%).

Há, em Porto Alegre, uma experiência mais radical que a de Novo Hamburgo. Os alunos da 5ª série do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul não têm a clássica divisão de disciplinas (Português, Matemática, Ciências, etc). Estudam a partir de projetos - planeta Terra e pontos de vista foram dois temas eleitos pelos próprios alunos. "O professor se torna um aprendiz junto com o aluno", conta Mônica Estrázulas, uma física que faz mestrado em Psicologia e dá aulas no colégio.

O computador é usado para ordenar o conhecimento. Os alunos vão criando páginas para a Internet a partir do assunto estudado. Às vezes, um só professor dá aula, às vezes, são três. "É bem maluco, mas a escola tem de mudar porque do jeito que está não serve para quase nada", diz Estrázulas.

Mário César Carvalho, Folha de S. Paulo, 13 de fevereiro de 1998.

1. Observe o uso do verbo "cair" em contextos diferentes e explique o seu significado:

a) Caiu do cavalo quem imagina que o belga Ernest Sarlet, o secretário, fez um endeusamento da máquina.

b) Ele caiu no laço direitinho e já está casado.

c) Consegui não cair em tentação.

d) O novo intérprete caiu nas graças do público.

e) Caiu em si e retirou suas ofensas.

2. O adjetivo clássico, do latim classicus, apresenta pequenas diferenças de significado. Leia as frases e estabeleça essas diferenças:

a) Os alunos não têm a clássica divisão de disciplinas...

b) O curso de Literatura Clássica teve muita procura.

c) Roupas clássicas ficam muito bem naquela senhora.

3. Leia os significados da palavra radical:

Radical, adj., 2 gên. Referente à raiz; fundamental; essencial; s.m. que é partidário do radicalismo (reformas absolutas); parte invariável de uma palavra; símbolo da operação radiciação V (Mat.); (Quím.) grupamento de átomos, que caracterizam uma função, tendo valência própria.

Agora dê o significado da palavra radical nas seguintes situações:

a) A parte radical dessa planta é muito diferente.

b) Há, em Porto Alegre, uma experiência mais radical que a de Novo Hamburgo.

c) Sua atitude foi muito radical na hora de votar.

d) O radical do verbo amar é am.

e) As operações com radicais são complexas.

4. Qual é o antônimo da palavra destacada na frase abaixo?

A desmistificação do computador muda tudo: a criança descobre que pode pensar, inventar, resolver problemas.

5. Empregando o mesmo prefixo, dê o antônimo das seguintes palavras:

a) aconselhar

b) afinar

c) autorizar

d) cobrir

e) motivar

f) embaralhar

g) intoxicar

h) abotoar

i) acreditar

j) ajustar

I) povoar

m) concentrar

n) centralizar

o) encantar

p) infectar
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